仲夏時(shí)節(jié)，燕園的荷香與蟬鳴交織成獨(dú)特的畢業(yè)序曲。北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院2026屆畢業(yè)生齊聚一堂，在莊重的儀式中迎來(lái)人生重要轉(zhuǎn)折。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)在致辭中深情回顧學(xué)子們求學(xué)歷程，既為即將遠(yuǎn)行的身影感到不舍，更對(duì)這批青年才俊投身時(shí)代洪流充滿期待。他特別向默默支持子女成長(zhǎng)的家長(zhǎng)致以敬意，強(qiáng)調(diào)家庭培育與學(xué)院教育共同鑄就了今日的豐碩成果。

面對(duì)人工智能重塑知識(shí)格局的時(shí)代命題，致辭者以哲學(xué)視角重新詮釋教育本質(zhì)。引用帕斯卡"給時(shí)光以生命"的箴言，他指出燕園歲月早已超越課堂范疇——那些在圖書館通宵推演模型的夜晚、與師長(zhǎng)激烈辯論的課堂、深入田間地頭的調(diào)研實(shí)踐，共同構(gòu)成了獨(dú)特的生命印記。這種沉淀在精神深處的素養(yǎng)，遠(yuǎn)比具體知識(shí)更能定義教育的終極價(jià)值。

在送給畢業(yè)生的三重期許中，"堅(jiān)韌之心"被置于首位。致辭者結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)原理指出，面對(duì)技術(shù)浪潮的沖擊，真正決定個(gè)體競(jìng)爭(zhēng)力的不是預(yù)測(cè)變化的能力，而是適應(yīng)變化的韌性。他特別強(qiáng)調(diào)可遷移技能的重要性，鼓勵(lì)學(xué)子在專業(yè)深耕的同時(shí)保持跨界視野，像市場(chǎng)主體應(yīng)對(duì)周期波動(dòng)那樣，構(gòu)建動(dòng)態(tài)調(diào)整的能力體系。這種堅(jiān)韌不僅體現(xiàn)在專業(yè)領(lǐng)域，更要求保持獨(dú)立思考的清醒，在信息洪流中堅(jiān)守價(jià)值判斷的主動(dòng)權(quán)。

關(guān)于創(chuàng)造力的論述直面技術(shù)焦慮，通過(guò)歷史維度展現(xiàn)人類獨(dú)有的價(jià)值坐標(biāo)。從蒸汽機(jī)到人工智能，每次技術(shù)革命都引發(fā)存在危機(jī)，但最終被淘汰的從來(lái)不是人類本身。致辭者指出，經(jīng)濟(jì)學(xué)作為"人的學(xué)問(wèn)"，其核心魅力在于對(duì)復(fù)雜現(xiàn)實(shí)的體察、對(duì)倫理困境的判斷、對(duì)歷史脈絡(luò)的把握——這些正是AI難以復(fù)制的人類特質(zhì)。在產(chǎn)業(yè)格局深刻變革的當(dāng)下，這種兼具技術(shù)理性與人文關(guān)懷的復(fù)合能力，將成為破解發(fā)展難題的關(guān)鍵鑰匙。

經(jīng)世濟(jì)民的傳統(tǒng)在致辭中被賦予新時(shí)代內(nèi)涵。面對(duì)共同富裕、綠色轉(zhuǎn)型、全球治理等重大命題，致辭者引用亞當(dāng)·斯密《道德情操論》的論述，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中"人的價(jià)值"不可替代。他特別欣慰地看到，畢業(yè)生們已用多元選擇踐行這份情懷：有人扎根西部基層書寫現(xiàn)實(shí)答卷，有人潛心學(xué)術(shù)回應(yīng)時(shí)代之問(wèn)，有人在產(chǎn)業(yè)一線創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值，更有人登上國(guó)際舞臺(tái)傳遞中國(guó)聲音。這些選擇共同勾勒出新時(shí)代經(jīng)濟(jì)學(xué)人的精神圖譜。

儀式尾聲，致辭者以精神港灣的比喻消解離愁別緒。他承諾學(xué)院永遠(yuǎn)向畢業(yè)生敞開大門，既期待他們帶著世界饋贈(zèng)的智慧歸來(lái)分享，也愿為迷茫時(shí)刻提供精神庇護(hù)。當(dāng)"一展胸中抱負(fù)，不負(fù)平生所學(xué)"的祝福響起，這場(chǎng)充滿思辨溫度的畢業(yè)致辭，已然為青年學(xué)子注入奔赴山海的力量。